Doğan hocam ben de şöyle düşünüyorum. Aslında gayet normal. Tamamen istatistikle alakalı çünkü. 3 milyon kişi sınava girmiş. İlk 1,5 milyon kişi girseydi ortalamalar yükselirdi. Giriş bedava olsa ya da sınava 6 milyon kişi girseydi ortalamalar daha da düşerdi. Ne zannediyoruz ki? Bazı bölümler eksi netle alıyor. Bu bir öğretmenleri irtibarsızlaştırma aracı. Mesela bazı müdürler bence haklı olarak akademik yönden zayıf öğrencileri bir şekilde ikna ederek LGS'ye sokmazdı, okulun başarısını düşürüyor diye. Onun gibi. Bu tabloda görünen bir başarısızlık var evet ama. Üniversite sınavına girmeyerek iş güç sahibi olmuş nice genç var. O da büyük bir başarı aslında. Genç nüfus çok fazla ve üniversite okumak bir etiket. Emeğin değerini yücelterek, belki iş güç meslek sahibi olmayı, ara eleman, teknik eleman, vasıflı işçi olmayı özendirmeli ve çalışma şartlarını iyileştirerek gençlerin umudunu ve hayallerini bu yöne çekebilecek adımlar atılmalıdır diyorum. Saygılarımla...
Haklısınız elbette. Sorgulanmalı ama tam olarak liselerin hepsi aynı değil ki? Bazı liseler çok iyi sporcu yetiştiriyor. Bazı liseler çok iyi sanatçı yetiştiriyor. Elektrikçi, kaynakçı, doğalgaz tesisatçısı yetiştiren lise ile ÖSYM'nin ölçmeye çalıştığı kriterleri karşılamak mümkün değil. Hiç matematik görmemiş, mesleki eğitim almış bir genç ile Anadolu ve fen liselerinde okumuş 8-10 saat matematik görmüş bir genç bir tuttulamaz. O lisenin programı öyle çünkü. Ben şuna kızıyorum. Sistem bu. Ama Doğan hocamı tenzih ederim, öğretmenler suçlanıyor gibi arada bir ortaya çıkıyor bu tablo. Öğretmenler yetersiz gibi bir algı oluşturup sonra başlıyorlar yok kpss, yok alan sınavı, yok ömk, yok mülakat, olmadı başa dön yok akademi, yok mülakat... Durduramıyorsun. Eline çekiç geçiren öğretmenin kafasına indirip duruyor. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli gibi süslü ve soslu bir başlık bulunca her şey hallolacak zannediyor. Ben ona kızıyorum. Tartışmak ve sorgulaması güzel yoksa. Saygılarımla.
